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英国“脱欧”在即 荷兰有望吸纳更多投资

2021-04-23 09:04:35 [邵阳市] 来源:青春励志语录

维果茨基说:脱欧投资教学应该创造最近发展区,然后使最近发展区转化为现有发展水平;教育学不应当以儿童发展的昨天、而应当以儿童发展的明天作为方向。只有当教学走在发展的前面的时候,荷兰教学才有好的结果。

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通过长期广泛的教学实验,吸纳赞可夫提出了五条教学原则:(1)以高难度进行教学的原则教学要有一定的难度。www.4866a96.com

教学内容要充分满足学生的求知欲和利用学生的认知的可能性,更多用稍高于学生原有水平的教学内容来教学生。英国有望只有走在发展前面的教学才是最好的教学。

他主张把教学建立在高水平的难度上,脱欧投资在教学过程中,脱欧投资只要学生懂了,就要向下教授,不要原地踏步走,防止学生产生心理抑制,使学生时时感到在学习新东西。同时,荷兰他也指出高难度不是越难越好,要注意掌握难度的分寸。

(2)以高速度进行教学的原则赞可夫认为教学进度太慢,吸纳大量的时间花在单调的重复讲授和练习上,阻碍了学生的发展。

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强调高速度也不是越快越好,更多引导者必须通过观察确定孩子已经真正地理解了概念后,再发现孩子的几许探究的意愿后,才可以继续下一步的引导。同时,英国有望他也指出高难度不是越难越好,要注意掌握难度的分寸。

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www.b79159.com:的愿望之前,吸纳及时给予乘法重复的概念,孩子就会马上接受并理解。所以根据孩子的发展现状提供丰富多彩的、更多更高层次的应用价值很高的教学内容,孩子会被其吸引,从而得到自然的发展。

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(3)理论知识起指导作用的原则认为孩子知识的获得、技巧的形成是在一般发展的基础上,在尽可能深刻理解有关概念、法则及其之间的依存性的基础上实现的。掌握理论知识对于事实材料和技能的规律能加深理解,使知识结构化、整体化,方便记忆;理论知识可以揭示事物内在联系,孩子掌握理论知识后能够把握事物规律,然后展开思想,实现知识迁移,调动思维积极性,促进一般发展。

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(4)使学生理解学习过程的原则这一原则要求学生在理解知识本身的同时,也理解知识是怎样学到的,也就是教材和教学过程都要着眼于学习活动的内在机制,教学生学会怎样学习。(5)使全体学生都得到一般发展的原则教学要面向全体学生,特别是要促进差生的发展,教材必须适合大多数学生的学习水平;教学要以实验为基础,多做实验,增强学生的感性认识,发展学生的观察能力;用知识本身来吸引学生使他们感到学习是一种乐趣,体会到克服学习困难后得到精神上的满足和喜悦,以此增强学生学习的内部诱因;教学中要注意设计好教与学的思路,重视知识的前后联系,融会贯通;启发思考,适时练习、及时反馈、矫正等。

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用这样一些方法,持之以恒,使全体学生都得到一般发展是可以做到的。以上是教育理论的重要人物之赞可夫,希望对各位考生有所帮助。

(责任编辑:吉杰)

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